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不是孩子不喜欢幼儿园,而是因为你太担心孩子了

2019-09-20 10:09http://www.lymbjy.com洛阳民办教育网
焦虑
 
开学快一个月的时间了,为什么孩子还是不能适应幼儿园?为什么孩子的入园焦虑情绪持续这么久?是不是孩子在幼儿园受了委屈?……其实,当您思考问题的原因时,孩子已经感受到了您传递出来的焦虑情绪。
 
 
新生入园分离焦虑基本分为三阶段:
1. 反抗阶段——嚎啕大哭,又踢又闹。
2. 失望阶段——仍然哭泣,断断续续。
3. 超脱阶段——开始接受别人的照顾,正常活动,但看到亲人又会出现悲伤的情绪。
 
无论孩子处在哪个阶段,这些都是孩子表现出的正常情绪,不是孩子不喜欢幼儿园,更不是孩子在幼儿园受到了委屈,爸爸妈妈要有耐心,给足够的时间和空间让孩子来适应!家长自身的分离焦虑,关键在于自己如何控制和调节。
 
 
控制自己的焦虑情绪,要注意3点
 
首先,家长对幼儿园对老师要有信心。幼儿园有温馨宜人的环境,完全按照孩子的特点打造;幼儿园有丰富有趣的教学和游戏活动,根据孩子的思维发展特点设计;幼儿园里有一起嬉戏的小伙伴,有和蔼可亲的专业的幼儿老师,幼儿园更像一个放大了的家庭。
 
其次,家长找到自己疏导情绪的方法。跟曾经有这样经历的同事、朋友聊一聊,听听过来人的建议。还可以在中午孩子午睡的时间跟班级老师聊一聊,了解自己想知道的孩子的情况,让自己安心。这样在晚上接孩子时,确保自己是放松的,让孩子感受到的是安心、安全。
 
最后,帮助老师尽快来了解自己的孩子。跟老师提前沟通,关于孩子的成长背景、饮食起居、生活习惯、性格特点、兴趣爱好等,让老师带着了解去观察熟悉孩子,以便更快的找到跟孩子建立亲密关系的途径。家长看到孩子接受了老师,喜欢上幼儿园,才会心安。
 
 
帮助孩子缓解分离焦虑,家长要掌握正确的方法
 
第一,要知道自己是帮助孩子和幼儿园建立积极情感的重要桥梁。孩子是通过他最信任的人认识世界的。所以我们建议,您在孩子面前,要表现的是对幼儿园对老师的赞赏和信任,成人对幼儿园的态度越积极,孩子越容易适应幼儿园的生活。早上入园家长和老师之间也要问好打招呼,让孩子感受到成人之间像朋友一样,他会更容易接受老师这个新的亲人,古语说“亲其师信其道”,当师生之间建立亲密的关系后,不仅有助于孩子消除焦虑紧张情绪,他会更积极的参与活动,从而获得发展。
 
第二,要知道语言是有暗示作用的。所以建议家长晚上接到孩子后,问孩子的问题从正向的角度,或使用积极陈述句,如:“你今天交到好朋友了吗?他的名字是什么?”“我闻到幼儿园的饭菜真香,你一定吃的饱饱的。”“老师告诉我,你今天表现特别好,老师说她很喜欢你”。
 
不该问的问题,绝对不问。比如——
 
“今天有没有小朋友打你?”
“你今天淘气没?老师批评你了吧?批评你什么了?”
“你今天哭了吗?”
“今天在幼儿园学什么了?”
“在幼儿园吃饱了吗?”更不要带着零食接孩子。
 
同时,注意自身的错误做法。
 
一味妥协。这是目前幼儿园新生入园最普遍存在的问题,家长因为心疼孩子哭,而一味妥协。这会让孩子觉得自己只要坚持,就有可能不用去幼儿园,那么当你再次送园的时候,孩子的哭闹会更加变本加厉。
三天打鱼,两天晒网。只要孩子中途在家里休息,再来幼儿园就会感到更加陌生,从心理上也会抵触。
 
孩子哭,自己也哭。这样容易造成孩子们错认为家长不要他们了,让他们认为上幼儿园不管对于他们自己,还是父母都是非常痛苦的事,加剧孩子的分离焦距,不利于孩子的适应。
 
哄骗离开。这种做法可能暂时有效,可是当孩子发现自己上当后,他会感觉到非常不安,这让他们没有了安全感。
 
随口承诺。“别哭,我第一个来接你。”“不哭,我就给你买新玩具。”如果家长说了没做到,让孩子觉得家长说话不算数,欺骗了自己,就会推理到其它,会不会不来接他?
 
吓唬。“再哭,再哭了就不接你了!”孩子理解的就是你不来接他了,这种负面效应会让孩子觉得恐惧,恐惧幼儿园,恐惧老师,更恐惧分离。
 
自以为是。“孩子哭了,我再陪孩子呆一会儿就好了!”只会让孩子的哭闹和分离焦虑时间拉长。
 
情绪制止。“不许哭!”孩子选择以哭的方式来宣泄自己的感情,是孩子正常的表达方式,压抑孩子哭,或以强制手段不让孩子哭,不利于孩子的心理健康。哭是孩子进行自我疗愈的方式。
 
各种找辙。喂完饭再走,趴在外面看,都会加剧孩子的焦虑情绪,而哭闹更加厉害。
 
没完没了的讲道理。卢梭说过:“世上最没用的三种教育方法就是:讲道理、发脾气、刻意感动。”尤其是家长发着脾气对孩子讲道理,只要开始质问说教,孩子便意识到你是不理解他的,会从心理上形成抵抗,更加歇斯底里