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洛阳市幼儿园“小学化”专项治理行动开始了,这些行为将被重点治理!

2018-09-21 09:31http://www.lymbjy.com洛阳民办教育网
为推进幼儿园科学保教,防止和纠正学前教育“小学化”现象,促进幼儿身心健康发展,根据《河南省教育厅办公室关于印发河南省幼儿园“小学化”专项治理行动方案的通知》要求,洛阳市教育局结合校外培训机构治理,开展幼儿园“小学化”专项治理行动,出台了《洛阳市幼儿园“小学化”专项治理行动方案》,对治理的重点内容、时间节点、方法步骤等进行了详细的明确,请随小编一起了解一下~~
 
洛阳市幼儿园“小学化”专项治理行动方案
 
近年来,各县(市、区)、各幼儿园坚持促发展与提质量并重,幼儿园保育教育水平不断提高。但仍有一些幼儿园和校外培训机构违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容,“小学化”倾向比较严重,不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了幼儿身心健康发展。为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6 岁儿童学习与发展指南》,推进幼儿园科学保教,根据《河南省教育厅办公室关于印发河南省幼儿园“小学化”专项治理行动方案的通知》(教办基二〔2018〕505 号)要求,制定本方案。
 
一、指导思想
 
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循幼儿年龄特点和身心发展规律,建立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查,促进幼儿园树立科学保教观念,落实以游戏为基本活动,坚决纠正“小学化”倾向,切实提高幼儿园科学保教水平,促进幼儿身心健康发展。
 
二、治理任务
 
1.严禁教授小学课程内容。坚决禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,坚决纠正幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的做法。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各县(市、区)要结合校外培训机构治理予以规范。
 
2.纠正“小学化”教育方式。坚决纠正幼儿园不坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动,或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。坚决禁止幼儿园以举办兴趣班、特长班、实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,或以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练活动。引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,保证幼儿有足够的户外活动时间,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
 
3.整治“小学化”教育环境。对于幼儿园和校外培训机构违反国家、省和我市相关规定设置学前班、大大班、幼小衔接班等,以及小学招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育的,要坚决予以纠正。除部分农村地区在幼儿园资源不足、布局不完善的情况下允许小学附设学前班外,城市(含县镇)均不得举办任何形式的学前班。鼓励农村小学附设幼儿园(班)逐步从所属学校剥离,实现独立办园。对于幼儿园未根据幼儿年龄特点按规定创设多种活动区域(区角),未提供充足的玩教具、游戏材料和图书,缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的,要调整幼儿园活动区域设置,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源,遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料,严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。
 
4.解决教师资质能力不合格问题。对于不具备幼儿园教师资格的,要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证,仍不能取得教师资格的,要限期予以调整。对于不适应科学保教需要,习惯于“小学化”教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的,要通过开展岗位适应性规范培训,提高幼儿园教师科学保教能力。对于家园合作不顺畅,容易被家庭教育“小学化”所绑架的,要结合家园共育试点项目实施,通过开展家园共育方式方法培训等,搭建家园沟通桥梁,增强幼儿园教师指导家庭教育的能力。
 
5.查处小学“非零起点教学”行为。各县(市、区)教育行政部门要加强小学起始年级教学进度监管,对于未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决予以纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。
 
三、治理步骤
 
专项治理分四个阶段进行。
 
第一阶段:全面部署。各县(市、区)教育行政部门要认真制定治理方案,明确工作要求,细化工作措施,于 2018 年 9 月15 日前完成。
 
第二阶段:自查与摸排。幼儿园、小学、校外培训机构按要求进行自查,各县(市、区)教育行政部门组织抽查和摸排。幼儿园负责普查登记大班幼儿流失到校外培训机构参加学前班的情况,为专项治理工作提供重要参考。自查与摸排工作于 2018 年12 月底前完成。
 
第三阶段:全面整改。根据自查与摸排的情况,坚持边查边改、及时整改,坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。县级教育行政部门要结合无证幼儿园治理和校外培训机构治理工作,牵头建立“小学化”倾向严重的幼儿园《黑名单》、招收不足学龄幼儿教授小学内容的校外培训机构《黑名单》,以及“非零起点教学”现象突出的小学《黑名单》等,面向社会公开,接受社会监督。全面整改工作于 2019 年 3 月底前完成。
 
第四阶段:专项督查。根据教育部和省教育厅统一部署,市政府教育督导室、市教育局将开展专项督查,对治理不力、进展缓慢的予以通报,对措施扎实、效果良好的加大宣传。专项督查工作于 2019 年 5 月底前完成。
 
四、治理要求
 
1.加强组织领导。开展幼儿园“小学化”专项治理,事关群众切身利益,事关幼儿身心健康成长,事关学前教育事业科学发展,意义十分重大。各县(市、区)务必要高度重视,切实加强组织领导,认真制订专项治理工作方案;成立由局领导、基础教育、学前教育、职业教育、民办教育等部门组成的专项治理领导小组,压实职能部门推进责任,涉及幼儿园的问题由幼教办负责,涉及小学的问题由基教股负责,涉及培训机构的问题由培训机构治理办公室负责;明确工作目标,采取有效措施,确保如期完成治理任务。
 
2.强化园长教师培训。各县(市、区)要按教育部有关要求,认真制订幼儿园教师专项培训方案,本着“缺什么,补什么”的原则,切实加强新教师入职培训、初任园长任职资格培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、幼儿园教师专业技能补偿培训、师德师风和安全意识全员培训、幼儿园家庭教育指导培训等,在 2020 年 12 月底前,要对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。要完善区域教研和园本教研制度,开展结对帮扶和送教下乡活动,确保基层幼儿园园长和教师能够得到经常性的业务指导,切实提高园长教师科学保教能力。
 
3.健全长效机制。各县(市、区)要加强幼儿园“小学化”专项治理的督促检查,认真落实挂牌责任督学制度,把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容,建立定期督导与报告制度。要组织力量对幼儿园“小学化”整治情况进行抽查。市教育局和市政府教育督导室将进行重点抽查。对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改,对整改达不到要求的,给予通报批评或降级降类处理;对问题频发、屡禁不止、社会反映强烈的,实行年检一票否决,并严肃追究其主要负责人的责任。各县(市、区)教育行政部门要设置专门举报监督电话和信箱,自觉接受家长和社会监督。要充分利用媒体,加大宣传力度,广泛宣传科学育儿理念,幼儿园要采取多种形式开展家庭教育指导,引导家长认清“拔苗助长”危害,纠正“抢跑”心态,为广大幼儿身心健康发展营造良好环境。